Votre enfant développe-t-il son langage correctement, au même rythme que les autres enfants? Voici quelques indices pour le découvrir...
De 0 à 12 mois, l'enfant...
- réagit à la présence d'une personne
- s'intéresse à l'environnement (ex. : suit des yeux, sourit quand on lui parle)
- réagit aux bruits forts
- se tourne vers la personne qui parle quand on l'appelle
- est capable d'établir un contact visuel soutenu (yeux dans les yeux)
De 12 à 18 mois, l'enfant...
- commence à pointer sur demande les parties du corps et les personnes familières (ex. : où est ton nez? où est papa?)
- est capable de regarder attentivement ce qu'on lui montre
- a acquis les routines de salutation (bye bye), les petits jeux comme « coucou » et est capable d'envoyer des becs
- commence à pointer ce qu'il veut
- essaie d'imiter les mots de l'adulte
- au mieux, utilise de 20 à 30 mots qui ne sont pas francs encore
De 18 à 24 mois, l'enfant...
- peut pointer des images qu'on lui nomme dans des catégories de base (ex. : animaux, aliments, vêtements)
- comprend le « encore »
- comprend les consignes simples sans qu'on donne d'indice (ex. : assois-toi, touche pas, donne le toutou)
- utilise jusqu'à 100 mots mais ne parle pas franc
- fait des demandes
- peut respecter le tour de rôle dans des jeux simples (ex. : se lancer le ballon)
De 2 à 3 ans, l'enfant...
- comprend les questions qui? où? quoi? et peut y répondre
- comprend des consignes doubles (va chercher le toutou et viens t'asseoir)
- commence à comprendre des notions spatiales (dans, dessus, en haut, en bas)
- comprend « pareil / pas pareil » et peut associer des images identiques
- vers 3 ans, commence à détecter des absurdités avec les mots (ex. : l'adulte dit « c'est un élépant » en montrant une carotte)
- commence à associer deux mots et plus pour faire des ébauches de phrases (ex. : bébé parti, donne jus à moi)
- a un vocabulaire actif de 200 à 300 mots
De 3 à 4 ans, l'enfant...
- commence à parler franc
- perfectionne les sons suivants :
- f-v remplacés par s-z ou t-d-l remplacés par y (ex. : loup devient you)
- doubles consonnes réduites à une consonne (ex. : plancher devient panser)
- réduit des mots (télévision = tévision)
- utilise couramment des phrases simples et complètes
- comprend la plupart des questions (où, quand, pourquoi?)
- comprend l'alternative (ex. veux-tu du jus OU du lait?)
De 4 à 5 ans, l'enfant...
- comprend toutes les questions qu'on lui pose y compris le « comment »
- connaît les principales couleurs
- parle franc sauf pour les ch-j-r qui sont encore à travailler
- fait de grandes phrases qui peuvent comporter quelques erreurs
- commence à se situer dans le temps
- aime bavarder, placote sans arrêt
Source : Outil de dépistage des difficultés de langage chez les enfants de 0 à 5 ans, Centre Montérégien de réadaptation et Hôtel-Dieu de Sorel
