On met l'accent sur l'enseignant!

Les enseignantes et enseignants ont un impact significatif sur la persévérance scolaire des jeunes. Chaque jour, ils communiquent leur passion, aident à consolider le choix vocationnel des élèves, les motivent… Ils permettent aux jeunes de développer leurs capacités et de donner un sens aux apprentissages. Par leur disponibilité, leur professionnalisme, leur sens de l’écoute, leur empathie, ils entretiennent des contacts privilégiés avec les jeunes et peuvent les accompagner vers la réussite et la réalisation de leurs ambitions. Leur influence sur la persévérance scolaire est déterminante.

Depuis 2007, le Conseil régional de prévention de l’abandon scolaire (CRÉPAS) édifie un grand chantier de travail visant à mettre la mobilisation régionale en appui aux enseignantes et enseignants de tous les ordres pour faciliter et valoriser leur rôle d’accompagnement dans la persévérance scolaire des jeunes. Afin de mettre en valeur ce rôle et de s’attaquer à des enjeux majeurs tels que la relation maître-élève et la complicité d’action avec les parents, le CRÉPAS formait en 2009 un comité composé de 18 enseignants. Ceux-ci, libérés par les institutions scolaires de la région, collaborent à ce projet d’envergure unique au Québec qui allie l’intervention, la recherche, le transfert de connaissances sur les jeunes aux enseignants et la sensibilisation de différents publics cibles.

Historique de l’émergence du PAVÉ

Le 22 février 2006, les personnes participant aux différents comités et instances du CRÉPAS se sont réunies dans le cadre d’une journée d’étude afin de discuter des enjeux et des défis qui attendent les divers acteurs de la mobilisation régionale dans les années à venir. Lors de cette journée, un consensus s’est dégagé autour de la nécessité pour le CRÉPAS d’élargir le partenariat avec les enseignants de la région, et ce, à tous les ordres d’enseignement. De fil en aiguille, une intuition a émergé des échanges à l’effet qu’une valorisation des enseignants et de leur rôle dans la persévérance scolaire des jeunes permettrait d’augmenter la diplomation à tous les ordres d’enseignement.

C’est dans ce contexte que le CRÉPAS entreprenait en 2007 la mise en place d’un nouveau chantier de travail visant à valoriser le rôle des enseignants dans la persévérance scolaire des jeunes. Après avoir consulté le milieu à deux reprises lors de journées d’étude et documenté ce rôle à travers une recension d’écrits, le CRÉPAS a mis de l’avant une plateforme d’intervention participative, un comité de chantier où les enseignants occupent une place centrale, participent au débat et guident l’élaboration et le déploiement d’un plan d’action audacieux.

Symbolique du PAVÉ

Pourquoi l’acronyme PAVÉ? À l’origine, le chantier de travail devait s’intituler Plan d’Action pour la Valorisation de l’Enseignant, dont l’acronyme est PAVE. Au fil de la planification du chantier, cet intitulé a été modifié afin de mieux coller aux objectifs visés et est devenu le Plan d’Action pour la Valorisation du rôle de l’Enseignant dans la persévérance scolaire des jeunes.

Le CRÉPAS a néanmoins choisi de conserver l’acronyme PAVÉ afin de bien traduire l’esprit du chantier, soit de susciter une plus grande complicité d’action avec les enseignants, des acteurs de premier plan de la réussite éducative des jeunes qui travaillent quotidiennement avec eux, sur le terrain. On l’aura compris, le PAVÉ évoque cette idée de terrain, de proximité avec la base. Par ailleurs, le lecteur peut s’interroger quant à la présence de l’accent aigu sur le « E » de PAVÉ, le terme « enseignant » auquel il réfère n’en comportant pas. C’est tout simplement que, par l’entremise de ce nouveau chantier, le CRÉPAS et ses partenaires souhaitent « mettre l’accent » sur l’enseignant!

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